Oleh : Dadhy Bima Satria
Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha
OPINI – METROPAGINEWS.COM || “Anak sekarang lebih pintar main gawai daripada orang tuanya.” Kalimat itu sering terdengar dalam berbagai percakapan. Namun, di balik kekaguman tersebut tersimpan pertanyaan yang jauh lebih penting: apakah kepiawaian menggunakan teknologi juga diikuti dengan kedewasaan dalam menggunakannya?
Realitasnya belum tentu demikian.
Anak-anak Indonesia tumbuh di tengah dunia yang nyaris tanpa batas. Mereka belajar melalui video, berdiskusi lewat media sosial, mencari jawaban dengan kecerdasan buatan, hingga membangun pertemanan di ruang digital. Dunia maya tidak lagi sekadar pelengkap kehidupan, melainkan telah menjadi ruang belajar, ruang bermain, bahkan ruang pembentukan identitas. Di sinilah karakter mereka perlahan dibentuk, bukan hanya oleh keluarga dan sekolah, tetapi juga oleh konten yang mereka konsumsi setiap hari.
Selama ini, pembicaraan mengenai pendidikan di era digital sering berpusat pada peningkatan literasi digital. Anak diajarkan menggunakan perangkat, mencari informasi, membuat presentasi, atau memanfaatkan berbagai aplikasi pembelajaran. Semua itu tentu penting. Namun, ada satu pertanyaan yang jarang diajukan: apakah kemampuan menggunakan teknologi sudah cukup untuk menghadapi tantangan dunia digital?
Jawabannya adalah tidak.
Kemampuan mengoperasikan teknologi hanyalah pintu masuk. Tantangan yang sesungguhnya justru terletak pada bagaimana seseorang bersikap ketika berada di ruang digital. Kemampuan membedakan informasi yang benar dari yang menyesatkan, menghargai privasi orang lain, menghindari ujaran kebencian, bertanggung jawab atas jejak digital, serta menggunakan teknologi untuk tujuan yang bermanfaat merupakan bagian dari karakter yang harus dibangun sejak dini. Inilah yang dapat disebut sebagai karakter digital.
Karakter digital bukan sekadar kemampuan mematuhi etika bermedia sosial.
Ia merupakan perpaduan antara nilai moral, kecakapan berpikir kritis, empati, tanggung jawab, dan kesadaran bahwa setiap tindakan di dunia maya memiliki konsekuensi di dunia nyata. Dalam konteks ini, kecanggihan teknologi tidak akan bermakna apabila tidak diimbangi dengan karakter yang kuat.
Sayangnya, praktik pendidikan kita masih cenderung memandang teknologi sebagai tujuan, bukan sebagai sarana. Keberhasilan transformasi digital sering diukur dari jumlah perangkat yang dimiliki sekolah, kecepatan internet, atau banyaknya platform pembelajaran yang digunakan. Padahal, ukuran yang jauh lebih penting adalah apakah teknologi tersebut berhasil membentuk peserta didik yang bijaksana, berintegritas, dan mampu menggunakan ruang digital untuk menciptakan manfaat.
BACA JUGA : Sinergi Ekosistem Online Delanggu merayakan 5 tahun kebersamaan komunitas Ojol gabungan Delanggu Free Rider
Di sinilah Teknologi Pendidikan memiliki peran yang jauh melampaui penyediaan media pembelajaran. Sebagai bidang ilmu yang merancang pengalaman belajar secara sistematis, Teknologi Pendidikan seharusnya menjadi motor penggerak dalam membangun karakter digital peserta didik. Teknologi tidak boleh berhenti sebagai alat untuk menyampaikan materi, tetapi harus menjadi wahana untuk menumbuhkan nilai-nilai kehidupan.
Pembelajaran, misalnya, dapat dirancang agar peserta didik tidak hanya mencari informasi di internet, tetapi juga belajar memverifikasi kebenaran sumbernya. Tugas sekolah tidak lagi sekadar mengumpulkan jawaban, melainkan mengajak siswa menghasilkan karya digital yang bermanfaat bagi masyarakat. Diskusi di kelas dapat diperluas ke ruang digital dengan tetap menjunjung etika, menghargai perbedaan pendapat, dan mengedepankan argumentasi yang sehat. Dalam proses tersebut, teknologi menjadi media untuk membangun karakter, bukan sekadar menyampaikan pengetahuan.
Perubahan paradigma ini juga menuntut transformasi peran guru. Di era ketika informasi tersedia dalam hitungan detik, guru bukan lagi satu-satunya sumber pengetahuan. Nilai terbesar seorang pendidik justru terletak pada kemampuannya membimbing peserta didik agar mampu berpikir kritis, mengambil keputusan secara etis, dan menggunakan teknologi secara bertanggung jawab. Guru menjadi fasilitator yang membantu siswa memahami bahwa kecerdasan digital harus selalu berjalan berdampingan dengan kecerdasan moral.
Peran keluarga pun tidak kalah penting. Pendampingan terhadap anak tidak cukup dilakukan dengan membatasi waktu penggunaan gawai. Yang lebih dibutuhkan adalah membangun komunikasi yang terbuka mengenai pengalaman anak di dunia digital. Orang tua perlu hadir sebagai teman berdiskusi ketika anak menemukan informasi yang meragukan, menghadapi perundungan siber, atau berinteraksi dengan teknologi baru seperti kecerdasan buatan. Dengan demikian, rumah menjadi ruang pertama bagi tumbuhnya karakter digital.
Di sisi lain, pemerintah, sekolah, platform digital, dan masyarakat perlu membangun ekosistem yang mendukung. Pendidikan karakter digital tidak dapat dibebankan kepada satu pihak saja. Kurikulum perlu memberi ruang bagi pengembangan etika digital, sekolah harus menghadirkan pengalaman belajar yang bermakna, keluarga memperkuat pendampingan, sementara platform digital terus meningkatkan perlindungan terhadap anak. Kolaborasi inilah yang akan menciptakan lingkungan digital yang sehat bagi generasi muda.
Pada akhirnya, tantangan terbesar pendidikan bukanlah membuat anak mampu menggunakan teknologi, melainkan memastikan bahwa teknologi tidak menggerus nilai-nilai kemanusiaan. Kemajuan digital akan terus melaju, perangkat akan semakin canggih, dan kecerdasan buatan akan semakin pintar. Namun, masa depan bangsa tidak ditentukan oleh seberapa mahir generasinya mengoperasikan gawai, melainkan oleh seberapa kuat karakter yang mereka bawa ketika menggunakan teknologi.
Sudah saatnya kita melampaui cara pandang yang menjadikan literasi digital sebagai tujuan akhir. Literasi digital hanyalah awal perjalanan. Tujuan yang sesungguhnya adalah melahirkan generasi yang mampu berpikir kritis, bertindak etis, menghargai sesama, serta menjadikan dunia maya sebagai ruang untuk belajar, berkarya, dan menebarkan manfaat. Ketika karakter digital tumbuh berdampingan dengan kemajuan teknologi, saat itulah Teknologi Pendidikan benar-benar menjalankan misinya: memanusiakan manusia melalui pembelajaran, di mana pun ruang belajarnya berada.
Komentar Klik di Sini